Didaktief, mei 2010. Ruim zeven op de honderd basisscholen haalt geen basiskwaliteit, krap tien van de honderd scholen voor voortgezet onderwijs. In het speciaal onderwijs haalt maar liefst 22 procent een onvoldoende, zo blijkt uit een kritisch onderwijsverslag van de inspectie. Misschien dat meer toezicht helpt?

Wie trekt het zich aan: de conclusies van het Onderwijsverslag 2008-2009? ‘Ervaringen van de inspectie laten zien dat geconcentreerde en krachtige maatregelen van besturen in korte tijd tot verbeteringen kunnen leiden’ staat er subtiel een paar alinea’s verder. Met andere woorden, we weten waar de bal ligt.
De inspectie klinkt zelfverzekerd als ze schrijft ‘mogelijk een taak (te krijgen) in het toezicht op de kwaliteit van het onderwijspersoneel’ en ‘wellicht sanctiebevoegdheden’ in toezicht op naleving van wet- en regelgeving. Scholen die de vrijwillige ouderbijdrage misbruiken voor het betalen van kluisjes en boeken, zoals blijkt uit dit verslag, kunnen maar beter oppassen dus.
De inspectie zet in het verslag ook een nieuwe mantra neer: opbrengstgericht werken. Basisscholen die dat doen, onderkennen onder meer hun eigen rol bij het bereiken van prestaties en gebruiken data om die te verbeteren. ‘En dat is minder vanzelfsprekend dan het lijkt.’ De inspectie geeft daarmee impliciet een veeg uit de pan: scholen die slechte resultaten boeken, moeten niet automatisch wijzen naar domme leerlingen of zieke leraren.
De inspectie mengt zich in het verslag ook in de discussie over de heroverwegingen van de commissie-Smit (zie pagina 10): tijd is een belangrijke factor voor het behalen van onderwijsdoelen (Smit pleit voor minder ‘ophokuren’) en moet goed besteed worden (Smit pleit voor focus, de inspectie waarschuwt voor ‘activiteiten die geen duidelijke pedagogisch-didactische doelen dienen’). / MM
Artikel als PDF
Voor meer info, zie www.onderwijsinspectie.nl
Download hier het rapport

 

.