'Geschiedenis maak je zelf'
Ze zijn er nog, de bevlogen leraren die je zelf had willen hebben. Deze maand geschiedenisleraar Loek Janssen. Zijn leerlingen slaan niet graag een les over. 'Ze weten dat ze toch iets missen.'

Realistisch of traditioneel
In groep 3 leren kinderen rekenen. Maar waarmee leg je als leerkracht de beste basis? Met een realistische of een traditionele methode? Onderzoeksinstituut GION houdt twee rekenmethodes tegen het licht: Pluspunt en Reken zeker.

Mediawijs
Het vak moderne media maakt leerlingen mediawijs. Ze leren vaardigheden als filmen, fotograferen en journalistiek. Maar ook dat niet alles wat je ziet echt is. En dat reclame manipuleert. Een unieke leerlijn op de Thorbecke Scholengemeenschap in Zwolle.

Koester de topdocent
Juist goede leraren krijgen vaak extra taken toegeschoven. Of ze gaan het management in, dat verdient meer. Wie lesgeven beter beloont en carrièreperspectief biedt, kan topdocenten voor de klas behouden.

Leeshulp loont
Leerlingen met een leesachterstand komen vaak in een neerwaartse spiraal terecht. Niet nodig, want door één-op-één leeshulp te geven, kunnen ze hun achterstand inhalen.

‘We moeten af van het B-woord’
Van basisschool tot (bijna) pensioen heeft Leo Lenssen ruim zestig jaar onderwijservaring. Bij zijn naderend afscheid maakte hij de balans op met een promotieonderzoek. Zijn conclusie: alles draait om het bestel en niet om de ontwikkeling van leerlingen.

Ontleden? Ja / Nee / Weet niet
Taalbeschouwing op school is vooral traditioneel grammaticaonderwijs. En dat lijkt minder effectief dan gedacht, blijkt uit een reviewstudie.

Tanzania zoekt goede docenten
Veel middelbare scholen in Tanzania kampen met een tekort aan gekwalificeerde docenten. De centrale werving en selectie vanuit de landelijke overheid falen.

Geen sprake van onderadvisering
Allochtone leerlingen krijgen in groep 8 een passend schooladvies. Niet hoger of lager dan hun prestaties, maar precies goed. Dat bleek al in 2007 en is nu bevestigd.

Succesvol terug in regulier onderwijs
Een grotere kans op een succesvolle overstap van het voortgezet speciaal onderwijs naar het mbo? Het Altra College in Amsterdam heeft dat waargemaakt, blijkt uit onderzoek van het Kohnstamm Instituut.

Dyslectisch en toch snel lezen
Klanken snel herkennen vinden dyslectische lezers moeilijk. Waarschijnlijk lezen ze daarom traag. Maar snel lezen kun je trainen, blijkt uit onderzoek.

Jongens por je met cijfers
Het grootste probleem van het vmbo is het imagoprobleem. Psychologe Hanneke Knoop-van Nuland deed onderzoek naar het motiveren van vmbo-leerlingen, constateerde problemen, maar zag tegelijkertijd het probleem bevestigd.

Kleuters kletsen klassikaal
Laat kleuters vertellen over een onderwerp waarover ze enthousiast zijn. Aan de hand van een zelfgemaakte ‘kletsplaat’. Goed voor hun woordenschat, taalvaardigheid én zelfvertrouwen.

Uit de kast op veilige school
Een veilige omgeving waar leerlingen zichzelf kunnen zijn, ook als ze homo of lesbisch zijn. Dat was het doel én het resultaat van een project over seksuele diversiteit.

Zien = leren
Dreunen en stampen. Dat was tot eind 18de eeuw de didactiek in Nederlandse klaslokalen. Daarna kwamen er plaatjes in de klas. Ineens werd zien leren. Een reis in prenten langs 19de-eeuws aanschouwelijk onderwijs.

‘Ontkavel het taalonderwijs’
Taalonderwijs is opgedeeld in ‘kavels’ als begrijpend lezen, grammatica, spelling en woordenschat. Behandeling in context zou effectiever zijn, vinden de hoogleraren Amos van Gelderen en Erik van Schooten. Bovendien ligt er te veel nadruk op technisch lezen.

Debat in de klas
Als je in je lessen debatteren als werkvorm wilt gebruiken, waar moet je dan aan denken? We vragen het Eric Stam, als debattrainer en gespreksleider verbonden aan Debatrix.
Ook een brandende vraag? Mail hem naar Dit e-mailadres is beschermd tegen spambots. U heeft Javascript nodig om het te kunnen zien. en Didaktief zoekt het antwoord voor u.

‘Laat kinderen met rust’
Peuters met een taalachterstand gaan als proef via startgroepen aan het basisonderwijs deelnemen. Gerrit Breeuwsma wijst op de gevaren van deze pilot. ‘We moeten kinderen niet te vroeg laten leren.’